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趣味数学课之感悟

点击数:1211发布时间:2016-05-31 09:22:19 

作为学校一名普普通通的老师,学校开设校本课程以来,兼任趣味数学课程,体会颇多,收获颇多。

还记得刚开始上课时,自己的忙碌与忐忑,我焦急地上网搜集各种关于趣味数学课的内容,我急于让我的课堂设计体现“趣味”二字,我急于列出我整个学期的教学大纲。可是越忙越乱,觉得网上的信息越杂,越有它的缺陷性,感觉总有些地方不符合自己的要求。上完第一节自己认为都有很多不足之处的课,利用周末时间,我去书店买了一本五年级思维训练书,取其精华来填充我的设计,慢慢的,课堂内容设计充实起来,学生兴趣也浓厚起来。

利用课间时间,我问学生想上什么样的趣味数学课,他们几乎异口同声地说想上有意思的课,细问他们,你们觉得什么样的课有意思,他们说在做游戏中学习有意思。听了他们的回答,我笑了。确实,他们还是一群十几岁的孩子,游戏是他们最重要的学习方式,我何不利用趣味数学课这么好的机会培养孩子对数学的兴趣。

当然,这就给我的课堂设计提出了更高的要求。如何兼具趣味性与知识性这是我要攻克的第一个问题,也是上好这堂课的关键。备好课堂,要先了解学生的兴趣所在,然后充分预设学生的参与环节,把握学生知识的生长点,进行适度教育。

作为一名在摸索中成长的老师,除了备好课,更要做好及时有效的反思,积累经验,不断成长,我们一定能从探索阶段走向成熟、专业。


五年级  赵新丽

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